(1)交好友 ：为铲屎官，前提要同喜乐蒂交好友 ，为此就不达到喜乐蒂的敬爱和诚恳，又不被选为喜乐蒂的真真正正铲屎官。为使喜乐蒂接纳学校，免费考核评价人对喜乐蒂的慈善及其主观能动性的职业素质等全都是更加重点的现象。 要想教导喜乐蒂处事，要有细致入微关注定性分析她的内心状况，循 序慢慢，拼搏锲而不舍，信心、重复地教她。为此免费考核评价人一定要不信心、简制作用强，还一定要对喜乐蒂有其他的慈善、性能最好地去学校她。 　　(2)依从组织分配心：教导喜乐蒂时，不会仅仅是分为简单的的感谢 式，即让她做姿态，到位任务后给以元素赠送。而不用人的意 志，即的指导人让她拥有赠送。本身的赠送是人主的善心，对喜乐蒂认为，也没有比主的善心会使她非常高兴。 水果和儿童玩具都不会使用善心。如若按照教导能使喜乐蒂超过 依从组织分配口令的方面，她也就学习人的想法。故此对可以基础上尊重的喜乐蒂，纵使教她相当难的姿态，她可不可以正确理解到位任务。 也可不可以加强她的依从组织分配心。 　　(3)培训“劳功”动力：培训喜乐蒂机能所种子发芽的“劳 动”动力，如喜乐蒂在游戏游戏里喜爱叼咬帆布鞋等。她的叼鞋的举 动，寓意愿我俩混着处事而及时有的一项劳功动力。为了能够上升这些动力，可能给她地方叼咬取回，并同她混着 玩。 此外对喜乐蒂的自行行为表现，应要予要了解，确立是那些事 情，第二再来决定是赞扬还是责备。以免喜乐蒂也觉着不公平的说说合理，她会损害好绝不易才保持了的“服从分配”心，并且也会影向 未来的发展的“劳功”动力。 　　(4)并无法娇惯：喜乐蒂要在家廷中日子，须要修养她要从严遵守 “家规”，但这样都需使用对她做要从严的培训性能实 现。为此在培训环节中，对喜乐蒂并无法太过娇惯，以至于她学不太会耐心，在将会共同参与日子中她会给家廷引发一些不想。 但姑且在自己的屋子里，通过最爱的行为去做要从严教 育。 　　(5)悟性区別：在文化艺术培训中应目光喜乐蒂的产品不相同、性 格不相同，智能低高有差别，故此不算几乎所有的喜乐蒂依据文化艺术培训 都行以可达“杂技女演”的能力，因为对喜乐蒂可是能想要“过不近人情”。也只是不只是让她服从安排人的毅力，也得接 受她拼命应纳税所得额到的实现结果。如此感情生活会更为协调。 　　(6)多决定攻势：在育儿教育中多决定攻势，以促进情 感。攻势不仅能使喜乐蒂体验到宠主对她的嘘寒问暖和保护，还能使 她有安全保障感，尤其是对有害怕焦虑不安的喜乐蒂。于此，宠主拥抱她，并轻轻地拍一拍她，再受到清新的情况下语，可退回很棒的成果。

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