提高的管理，主体传奇游戏

　　训导员不能忘记自己不仅仅是牛头梗犬的朋友，还应是牛头梗ꦿ犬良好行为的“引导者”和“培养者”。牛头梗犬的行为规范及训练(游戏)规则应是训导员制定并引导牛头梗犬去执行。

　　在程序执行多种多样个人形为规则和采取训练科目(玩网络游戏)流程中，牛头梗犬要想提升轻松独立、口味、抚拍福利及趣味等，肯定遵循归定的个人形为来采取，不追咬家禽类、随地捡食、与伙伴无有节制的玩，衔拼装机器人(多种多样衔取物)时撕咬或放弃等，另外听懂主子变身后须之后跳转，要不然轻松独立将被主子回本，玩网络游戏将进行，甚至会遭到主子体罚。在某种流程中，训导员以训练牛头梗犬的比较好个人形为看作开点，判断牛头梗犬个人形为的轻松独立的程度。若长期坚持，牛头梗犬仅仅能型成比较好的个人形为的习惯，并在其个人形为活跃中特别关注主子的思维方式。

　　但在日常管理中，许多年轻的训导员十分溺爱牛头梗犬，缺乏对牛头梗犬规范管理重要性的认识，经常长时间的任由牛头梗犬相互之间自由追逐玩耍或不加牵引的长时间散放牛头梗犬，牛头梗犬在不加约束的自由状态中自得其乐。训练时，牛头梗犬面对严格的训练要求就无法集中精力，见到其它牛头梗犬更是兴奋不已。因为训练(游戏)的内容与牛头梗犬从同伴间追逐嬉戏中所获得的乐趣相比会显得乏味，牛头梗犬的心思已不在训导员身上。这就好比迷恋网络游戏的学生，面对老师的授课总是觉得索然无味一样。应该通过严格的日常管理，使牛头梗犬养成将精力集中于训导员的良好习惯，并随同训导员共同感受游戏(训练)的乐趣。牛头梗犬每天大的快乐应寄托在与训导员共同游戏中，而不是通过自由散放或别的方式所能得到的，这样可以避免牛头梗犬产生外抑制，牛头梗犬接受训练的注意力也就会得到提高。

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